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价值、框架与动态调整机制——对研究生教育评价体系的理论思考

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本文从价值取向、价值取向间的冲突和融合以及动态调整机制等三个方面对研究生教育评价体系进行了反思,以期对建构和完善中国研究生教育评价体系提供一定的理论参考.

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来源
《中国自然辩证法研究会2016年学术年会》|2016年|164-168|共5页
会议地点北京
作者
YUAN Li-ping; 袁莉萍; WANG Da-ming; 王大明;
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作者单位

中国自然辩证法研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类研究生教育理论;
关键词
研究生教育; 评价体系; 价值取向; 动态调整机制;

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