青年教师工程技术能力培养:场域、惯习与组织改进

摘要

青年教师工程技术能力的提高本质上是场域、惯习与组织改进三者共同作用的结果,其结构是培养场域、成长惯习以组织政策的实施为中介形成的紧密联系的动态稳定结构.从实践角度进行观察,高校场域封闭、惯习固化滞后、缺乏制度保障是青年教师工程技术能力提高的主要障碍.因此,培养青年教师的工程技术能力需要开拓新的合作场域,改变被动成长的陈旧惯习和实施完善的组织政策体系,促进高校、政府、企业与青年教师工程技术能力协同成长.