北京市中小学独生子女个性特征调研报告及对教育的启示

摘要

本调研报告对2012年的中小学调查数据进行再处理,在单独可以生二胎的政策背景下,对独生子女的个性特征和人际交往情况进行再分析.调查指标分别是独生子女群体在生涯态度、独立自主、生活劳动、公共交往、自我表达、公共事务、人际交往、心理状况和学习境况.通过家长、班主任教师对独生子女群体的评价,对比分析独生子女个体对自己的评价,得出对独生子女个性特征的基本判断,从而得出教育启示.