教师在学生社团活动中的隐形领导力——以台北中仑高中为例

摘要

社团活动是学校课程的有机组成部分,是学生体验式学习与自主式学习的重要通道.目前学校松散薄弱型的管理制约了学生社团的良性发展.充分发挥教师在学生社团活动中的隐形领导力,是破解当前学校社团管理中"一管就死,一放就乱"尴尬局面的路径.教师的隐形领导力意指在学生的社团活动中,教师的引领和指导不可缺位;同时,教师的指导与管理也不能越位,不能过于显性与张扬,应该兼具隐形与柔性的特征.学生社团活动的有效开展不仅要有先进的理念、较高的占位、清晰的目标，更要有指导教师的管理智慧。学生社团活动有可能达到调动学生的自主意识，增长学生的自我管理能力，实现通过社团活动发展与完善学生品行的教育目标。因而，社团教育目标的达成取决于教师在学生社团活动中的隐形领导力的充分发挥。