以层级阅读促理解力提升——小学高年级叙事性文章阅读方式的探索

摘要

理解能力是叙事性文章阅读能力的核心.构建层级阅读教学流程,是提升学生阅读理解力的有效途径,也是改变目前小学叙事性文章阅读教学"教学步骤含糊,脱离文本架空语言,重内容分析轻理解感悟"的有效措施.顺应阅读活动的自然进程,创设由浅入深的"概要性阅读、推敲性阅读、赏析性阅读、延展性阅读"四种阅读方式,按照由低到高的"复述性理解、解释性理解、赏析性理解、创造性理解"四种阅读理解发展层级,进行阅读教学,有利于教学目标的高效达成,有利于学生叙事性文章阅读理解能力的提升.