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张剑葳;
中国建筑学会;
白浮泉; 都龙王庙; 龙泉寺; 龙王庙; 九龙池; 建筑历史; 景观设施;
机译:旧矿场景观设计过程中和之后的旧工业用地土地活化的前提和手段
机译:旧民居的再生是保护文化景观的重要手段-以京都冈崎的文化景观为例
机译:浊点萃取-高分辨率连续源石墨炉原子吸收光谱法测定北京通惠河中铅,镉,铜和镍。
机译:港口城市良津的历史建筑的生存状态和外观特征:以港区和泉町町为中心的城市景观案例研究
机译:旧与旧大脑的能量景观分析
机译:建筑物内的污染源识别:针对免疫建筑物的设计
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:金属和非金属矿山安全和健康报告调查表面非金属矿(建筑砂和砾石)致命性材料事故,2012年4月11日,Gs材料公司,柠檬泉,柠檬泉,哈内特县,北卡罗来纳州。我的
机译:用于建筑物屋顶或外立面的系统天窗桁架,包括附近的这个Truss系统,至少包括一个Truss段,Truss Element的每个段都包含一个First细长型,相互连接。提供屋顶的方法。
机译:真实的基于图像的景观建筑系统和基于通用图像的景观建筑方法
机译:景观建筑土壤及景观建筑土壤的制造方法
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