构建新的人才培养方案提高人才培养质量

摘要

我国高校在20世纪50-80年代间实行学年制教育体制，这种体制的主要特征是由学校系科、专业制定教学计划，制定学生的修业年限、应修课程、各门课程的学时数和各学期的课程安排。学年制以统一的教学模式为前提，以专业教育构建学生的知识结构，致使学生的知识面较窄，知识结构单一，适应性不够强，满足不了市场对复合型人才的需要。由此可以看出要提高人才培养质量，必须革旧立新，构建新的人才培养机制。实践证明学科结构学分制是培养高素质、具有创新精神和实践能力大学生的有力保障;是构建新的人才培养方案的有效途径。本文对其做一综述。