教育心理学指导下的网络课程的交互设计

摘要

网络课程是网络教学的重要呈现形式,其交互设计的好坏将直接影响到课程的质量及学习者的学习效果.文章从交互设计对网络课程学习的意义出发,分析了网络课程中交互设计的心理学依据,讨论了网络课程交互的设计原则,通过对网络环境下学习者学习过程中交互的特点和种类的研究,得出教育心理学指导下的网络课程的交互设计方法,从而指导网络课程的交互设计,使网络课程的交互设计更加符合学习者的认知规律和学习需求,以提高学习者的学习质量.