教师专业化背景下教师职业技能测评体系的建设——以成都师范学院为例

摘要

教师专业化对教师职业技能提出更高的要求.长期以来,由于缺乏教师职业技能测评体系,很多师范院校在师范生教师职业技能训练方面缺乏指导.成都师范学院坚持师范特色,探索并创建了一套具有引领性、可操作、科学、公正、规范的梯级测评体系,取得良好效果.成都师范学院针对师范生从大一到大四教师职业技能训练的侧重点不同，建立了分阶段、分层次的测评体系。大一阶段，主要对师范生进行教师基础技能测评，包括钢笔字书写技能、毛笔字书写技能、粉笔字书写技能、教学简笔画技能、普通话与口语表达技能、信息技术运用技能的测评；大二阶段，主要对师范生进行教学技能测评，包括教学设计、教学实施和教学评价技能的测评；大三阶段，主要对师范生进行教育技能测评，包括品德教育、班级管理、交流与沟通、社会教育资源整合等技能的测评；大四阶段，对师范生进行教育教学研究能力测评，包括教育教学研究基础能力、成果总结及论文撰写、反思与发展等的测评。