由“国民”到“公民”——近代国民教育体系之建构与反思

摘要

近代以来面对日益严重的民族危机,一些先进知识分子,如严复、康有为、梁启超等围绕“国民”及“国民性”等问题,从国民的内涵、国民劣根性批判和理性国民的构建等方面,展开了讨论,提出了一些富有创建的理论.随着近代民族国家的建立与国民意识的形成,国民教育体系日趋完善,但仍存在一定的局限性.本文从国民及国民教育的内涵入手,分析了近代国民教育产生的时代背景,进一步分析了国民教育理论体系的建构过程.从国民教育内涵的演变、国民教育政策的制定以及国民教育内容的更迭可以看出,近代国民教育体系的建构是一个从“国民”到“公民”逐渐转化的过程.国民教育的内涵和外延不断扩大,最后发展至世界意义上的公民教育概念.培养具有全局意识的世界公民,这是一种趋势也是国民教育的应有之意.