教育公平的悖谬——基于柏拉图人性隐喻对中国当前高考制度的省思

摘要

本文分析了两种不同的教育公平观:教育形式公平和教育实质公平.教育形式的公平起源于柏拉图,兴盛于传统智力理论.它认为人生来是不平等的,同时,在人才选拨的过程中采用一把尺子衡量学生;教育实质公平则认为学生之间是平等的,只是智力上的表现形式不同而己,他们应当拥有平等地位和教育价值.教育实质公平在多元智力理论中得到了极大的体现.以多元智力理论为代表所体现的教育实质公平,对于人们反思当前高考改革不无启示.