指读与目的预告对阅读电子绘本的内容理解与词汇学习之影响

摘要

阅读理解与词汇学习是语文学习的重要指标.相关文献指出指字读音有助于学习者观察、命名和辨认字汇,而目的预告可以帮助学习者组织理解、回忆重要想法,促进掌握故事情节.然而,多数电子绘本只是变换内容呈现形式,无法达到纸本绘本成效;有的阅读活动透过亲师策略性领读或认定学生多阅读就会自然理解且习得文字,少有同时利用阅读策略和系统设计促进阅读识字能力的研究.因此本研究结合「指字认读」与「目的预告」策略,让一年级儿童运用该策略独立阅读电子绘本,希冀提升学生阅读理解与词汇学习能力.