體驗式問題解決學習框架中發現鷹架機會與建構鷹架–多層式同儕助教指導

摘要

本研究提出「融入多层式学习目标与多层式同侪学习鹰架策略的体验式问题解决学习循环」进行教学设计与学习辅导,从认知和自律两个面向将学生区分为创新扩散模型中五类学习群,并将问题解决目标与任务定义成高度完整、正规程度及精简扼要三种层次;每类学习群学生以螺旋状的方式在自己的学习循环中学习问题解决,同时接受同侪助教使用不同反思鹰架策略的指导.结果可见学生在双重鹰架支持之下,得以自我提升而在学习群之间发生移动,提升到更高层次的学习阶层,使得本研究叠代各单层学习环成为互动式多螺旋状的教学过程,更具教育意义.