阶段目标教学法在神经外科新护士培训中的应用研究

摘要

目的：探讨阶段目标教学法在神经外科新护士培训中的应用. 方法：将2012年1月至2013年12月34名新护士为对照组,采用的传统临床跟班带教模式;2014年1月到2015年12月34名新护士为观察组,实施阶段目标带教法,将培训分为技能培训、基本工作方法培训、独立工作能力培训、综合考评四个阶段,并根据每个阶段确定带教目标与计划,分别实施带教,两组带教周期均为3个月. 结果：经过带教,观察组新护士在理论考核、操作技能、护理查房方面成绩优于对照组,能够独立完成工作的人数多于对照组,两组统计学比较差异有显著性(P<0.05). 结论：阶段目标教学法可显著提高新护士带教成绩,提高新护生对培训及带教老师的满意度,有利于教学质量的提高.