从专业的高度建设'民主型班级'——以学科教学为参照,辨析班级管理的专业地位

摘要

班级管理的专业性并非不证自明的现实情形,因为同样从事"班级管理"(班主任工作),不同的教师可有不同选择,只有自觉地作出专业选择并努力创造其专业品质,班级管理才有可能彰显出专业内涵、表现为专业行为.为此,需要对班级管理的专业品质作出进一步的思考和选择.此时,以已被确认属于专业活动的学科教学作为参照,当为一个可行的研究策略.让班主任从事的班级管理工作成为专业性的教育活动，班华教授提出了“发展性班级教育系统”，叶澜教授领衔“新基础教育”的班级建设。