初中体育的'植入式'分层教学

摘要

提出以"均衡分组,隐性分层,变量评价"为特色的"植入式"分层教学,针对学生差异,把不同的练习任务植入到团队共同目标之中,技能考核以个人成绩变化量为依据统一评价(如立定跳远:提高5cm为合格、提高10cm为良好、提高15cm以上为优秀),隐性体现其差异性.经过一年的实验研究,结果表明,植入式分层教学操作简单易行、评价客观合理,通过激发学生的内在需求,发挥学生各自的特长和主观能动性,相比普通分层教学具有明显优势.