论学生核心素养与名师培养——基于北京市中小学名师发展工程首都师范大学培养基地监测报告

摘要

核心素养是对学生的要求,也是对教师的要求.一方面,教师作为教育者,自身要发挥率先垂范的引领作用,要求学生具备的核心素养,教师要首先具备;另一方面,时代的变革已经到来,对高层次领军人才的需求已经迫在眉睫,亟待名师乃至教育家不断涌现.北京市中小学名师发展工程(以下简称"名师工程")作为北京市市级层面最高端的培训,在实施过程中不仅关注名师的成长,也关注教育的终极目标:通过名师培养提升学生核心素养.本文结合首都师范大学培养基地近三年的监控报告,阐述名师工程在培养核心素养中的四方面表现:关注教师和学生素养,以反思性为核心;强调人与工具的互动;强调入与社会异质团体的互动;强调自主和自我认同的重要性.