探討認知風格於數位遊戲式英語學習環境對遊戲行為之影響

摘要

本研究特别着重于认知风格,因为认知风格与学习者处理和组织资讯的方式有关.过去亦有学者指出认知风格在游戏式学习上扮演着一个关键的角色,然而,缺乏研究探讨认知风格对游戏式英语学习环境中的游戏行为之影响.在不同的认知风格中,本研究着重于场独立与场依赖学习者之间的差异,因为此差异攸关学习者在学习历程中的讯息处理.然而,在该领域的研究却鲜少探讨此差异对数位游戏式小学英语学习环境中的游戏行为之影响.游戏行为包含游戏中各种辅助工具的使用次数和使用时间.本研究结果显示,不同认知风格的学习者表现有所不同.对场独立学习者而言,辅助工具的使用没有很大的影响,因为他们善于开发自己的资讯处理结构;相较之下,场依赖学习者则依赖游戏说明、地图和其他辅助工具来解决问题及避免迷失于游戏中,即场依赖学习者需要更多的辅助工具.此研究结果有助于深入了解如何发展出一个能兼顾场独立与场依赖学习者的游戏式英语学习环境,这些发现也可以提供设计者开发出符合不同认知风格学习者需求的个人化数位游戏式学习环境.