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从绿色数学教育到e数学实验室

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本文从价值论、认识论和本体论三个不同的层次阐述了绿色数学教育,并基于此理念下教育学者所做的实践层面的研究,从最早的开发基于"研究学生,了解学生"的教师研修课程,到逐步发展为现在应当让学生获得使用数学工具学习数学与探究数学的机会的e数学课程,并建立e数学实验室.

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来源
《2014首届华人数学教育会议》|2014年|46-48|共3页
会议地点北京
作者
王长沛;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;
关键词
基础教育; 数学学科; 课程设计; 教学实验室;
入库时间 2022-08-17 10:36:41

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