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大规模网络课程中学习者学习行为分析

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针对在MOOC平台上,学习者学习状况不易把握的现状,阐述了在大规模开放式课程平台中对学习者进行学习行为分析的重要性,并依托辽宁省精品资源共享课课程平台,提出了学习者学习行为属性模型,并以模型为根本展开对学习者学习行为分析的研究,以便任课教师掌握学习者的学习情况,并以此为依据,便于教师调整课程组织和教学方式,从而达到最优的教学效果.

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来源
《第七届全国高校计算机网络教学暨网络工程专业建设研讨会》|2014年|208-211|共4页
会议地点杭州
作者
李封; 李婕; 赵长宽; 陈默;
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作者单位

中国计算机学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程;计算机化教学;
关键词
高等教育; 大规模开放式网络课程; 学习行为; 教学效果;

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