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Hongyu Xuan; 宣宏宇;
北京市科协;
北京数字科普协会;
艺术学科; 科学学科; 创造性; 新媒体艺术;
机译:去魅·附魅·返魅——解读赫钦斯《美国高等教育》
机译:附魅、返魅与仿魅:影像化湘西的文化逻辑
机译:教学技术的艺术之"魅"
机译:科学家和艺术家:“嗨!您在我的科学中获得了艺术!您将科学带入了我的艺术。”
机译:郊区初中的七年级和平均阅读者对书面语中限定性和非限定性相对条款的理解。
机译:研究限定性单纯皮下血管瘤(皮下血管痣脂瘤性血管瘤小叶性血管瘤)然后对眼眶限定性血管瘤做几点评论
机译:2017年春季风-2017年春季风。学习量。三,卷艺术,艺术与艺术科学,医学与健康科学,心理学与教育,体育科学,社会学和多学科社会科学,历史与政治科学
机译:sLD的无魅和双魅B衰变
机译:基于索引确定贡献值的方法,例如新产品开发过程中人员的货币价值涉及向市场提供自然科学,技术,精神科学创新/艺术创新
机译:科教中心“艺术教育”作为发展一所师范大学艺术专业学生的科学和创造力的方法
机译:互动科学技术工程艺术数学(S.T.E.A.M.)主题中心提供娱乐,运动和教育的独特结合
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