中国聋校数学教学中教师手语沟通的问题分析与改进建议

摘要

在中国聋校数学教学中,教师手语使用的问题普遍存在.笔者在聋校任教数学20年,多次观摩省、市级教学大赛和教学展示活动,发现聋校数学课堂师生间沟通存在严重障碍,教师手语语言存有很多弊端,教学质量差、效率低,聋生数学素养普遍低于同龄的普校学生.近年来,随着双语聋教育引入中国,中国手语的研究有着突破性进展,取得了可喜成绩.手语是形义结合的手势,视觉沟通符号体系,是聋人的语言[1].这一理念已被越来越多的人士所接收,但是,聋校数学教师的教学手语问题却没有引起重视.本文尝试从聋校数学老师的教学语言入手,找出存在的问题并加以分析进而提出相关改进建议,希望引起相关部门以及数学教师和家长的重视,从而改进教学理念和方法,为聋生的发展奠定良好的基础.