初中语文教学中情境教学模式的反思

摘要

当前伴随着中国新课程教育改革的逐渐深化,使得初中语文教学重点已经不仅限于提升学生的语文学习成绩.语文教育的着力点,更应该放在培养和提高学生的语文能力与语文素养上.在课堂教学中,学生发挥的主动性往往不足,为解决这一问题,一种将学生推到课堂教学主体位置的教学方法——情境教学,应运而生.这是一种有效提升学生的学习兴趣,提高其课堂参与度的方法.然而,随着改革的深入,教学情境的创设遇到了瓶颈,暴露出的三大问题更需要反思:一是情境突兀、无效化,误导学生入歧途;二是情境创设繁杂,缺乏实践推敲;三是教师自导自演唱独角戏,师生之间缺乏互动.在实际教学过程中,情境创设还会由于各种原因,变形走样,喧宾夺主,让情境教学这一种"手段"变成了"主体",让教学的精髓丧失.本文便是在这一现实情况之下,基于近年来语文情境教学的宏观层面,深入分析情境教学的利与弊,明确目前存在的主要问题,并从三个方面着手探究语文情景教学的新思路:一是情境创设要拉近师生心理和情感上的距离.二是在可控范围内让学生主动出击驾驭讲堂.三是情境教育要注重创新并付诸实践.围绕语文教育的传承和创新,以期为语文情境教学发展道路提供参考建议.