强化督导引领作用促进学生个性发展——以云路镇某小学高年级作文个性化教学为例

摘要

本文从经常性督导出发,以小学生高年级作文个性化课堂教学为切入点,从认知兴趣的内化、学习的需要以及学习动机的激发和维持三个维度研究了如何实现学生作文个性化表达的途径和策略,从而提高教师在个性化教学中的教育能力水平,促进学生个体的个性发展,充分突出了督学工作中"导"的专业引领功能.