公共图书馆的工作者队伍建设——浅谈图书馆员的职业素质与专业水准

摘要

“继续教育”在我国《教育大辞典》上的表述是：“对已获得一定学历教育和专业技术职称的在职人员进行的教育活动。学历教育的延伸和发展，使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以适应社会发展和科技不断进步的需要，是现代科学技术迅猛发展的产物。”可见，继续教育是对在职人员不断进行知识更新、补充、拓展和提高的一种追加教育，是终身教育的一个重要组成部分。目前，我国图书馆员的继续教育方式可分为两种：组织培训和个人培训。组织培训即继续教育的组织管理者根据不同时期、不同岗位、不同层次的学习需求，定期或不定期地开展旨在提高馆员政治修养、业务技能和综合素养的培训。这种培训具有强制性或半强制性的特点，是提高馆员整体素质的常用而有效的形式。个人培训即图书馆员根据自身发展的需要，有计划、有目的的拾遗补缺，以提高自身综合素质的自主学习方式。它与组织培训的区别在于没有强制性措施和学习时间上的保障，是带有很强的个人功利目的的自觉自愿的学习，具有目的性强、见效快、学习积极主动的特点。这对于图书馆人才储备、智力资源的开发十分有利，应该大力提倡和积极支持。公共图书馆是一所没有围墙的大学，是个人终身受教育的场所。而图书馆员是读者和图书馆之间的桥梁，图书馆事业的发展离不开图书馆员自身业务水平和综合素质的提高。只有逐步形成一支精明强干的高素质的人才队伍，才能使图书馆事业的发展与日益发展的社会相适应，才能使图书馆事业更上一层楼。