用好体育教师专业发展的'两个动力'——内在驱动力与外在推动力在教师专业发展中的功能

摘要

当今社会对教师的期待、要求和现实中教师所获得的利益反差较大，对教师的事业进取意识、敬业奉献精神等也产生了较大影响，造成诸如主观努力与自身专业发展目标缺失等问题，这是影响教师专业提升与发展必须要解决的问题。教师专业发展既是社会进步、学校体育发展对体育教师的要求，又是体育教师追求进步与发展，实现自我完善、自我超越的目标指向。就教学而言，新课程对教师提出了更高的要求。作为一名合格的体育教师，不但要会上课，还要上好课；不但能领会教材，而且会用教材上课；不但能驾驭教材，而且能开发、创新教材；不但能运用多种教法进行教学，而且能指导学生学会学习。古人云：无高尚何来高远，非宁静无以致远。培养合格的体育教师，必须为其创造终身学习的条件，这是教师专业发展的根本保障。教学管理者应创造条件引导教师良好的意识和自主行为得以施展和发挥，挖掘体育教师的内驱力，激发其自主发展的动机，帮助教师自觉排除外在不良的干扰因素，产生自主发展的需求与愿望，并主动付诸行动，在不断的教育教学实践活动中内化为自身的教育品格。