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鲍冬梅;
中国科技新闻学会;
科技服务; 传播渠道; 技术创新; 多主体参与;
机译:工业研发领域科技信息系统的来源,渠道和内容的特征
机译:在零售沟通渠道内的消费者参与:对在线品牌社区和数字内容营销举措的检查
机译:基于完全理性和公平偏好的营销渠道多主体Stackelberg模型比较研究
机译:妇女参与科技在哥斯达黎加参与科技:妇女信息学
机译:以科技为中心的专业学习:在增加教师技术教学和内容知识的内容
机译:参与渠道:政治参与者类型和个性
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:日本高科技材料研讨会:研讨会效果评估与科技信息传播模式分析。在华盛顿特区举行。 1988年4月22日
机译:为有针对性,自动,上下文和相关性驱动的参与,交互,通信,社区建设,合作和个性化,专用信息,数据和媒体内容分配以及消耗量创建新的分配渠道的方法
机译:管理多内容渠道和参与度评分的系统和方法
机译:电信中的高科技产品或服务消费者的行为模拟方法使用多主体,允许在全局级别上关联确定每个数据主体的各个变量。
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