本科小学教育专业通识教育课程体系构建的必然性和适切性

摘要

按照《小学教师专业标准》的要求,小学教师应是全科型教师.为此,小学教育专业应在加强专业核心课程建设的同时,建构适应基础教育需求的通识教育课程体系.本文探讨了小学教育专业实施通识教育课程的必然性和适切性,小学教育专业的通识课程强调的是课程的功能属性，即能够积淀小学教师丰富的科学素养和人文精神，提升小学教师的高雅情趣和全面素质，因此应具有结构上的整体性，课程设置时要处理好通识教育课程与教育专业课程、学科专业课程之问的比例关系、通识教育课程内部各领域课程之间的比例关系，建立较合理的结构，并体现“广博性”、“基础性”、“创新性”的特点。参照国内外同类院校的课程设置，结合哈尔滨学院本科小学教育专业十余年建设的实践探索，作者认为，在小学教育专业人才培养方案中设置专业总学分为180学分左右为宜，通识教育课程宜占总学分的45％～55％，即90学分左右。通识教育课程内容宜涵盖人文、自然、社会、艺体各领域知识，其中自然科学课程适合从文化的角度进行普及。小学教育专业的通识教育课程体系可按一般通识教育课程、专业通识教育课程和通识教育实践环节进行划分。