首页> 中文会议>2002年高等教育国际论坛 >反思、梳理、重建——走出人文教育与科学教育分离、对立的盲区

反思、梳理、重建——走出人文教育与科学教育分离、对立的盲区

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

从中国历史上看,人文与科学、人文教育与科学教育历来都处在分离、对立的状态中.两者是否能够融通、渗透的学术争论在中国学术界,其实已有近百年的历史.本文就人文教育与科学教育分离、对立的盲区的辨析进行了论述.

著录项

来源
《2002年高等教育国际论坛》|2002年|272-278|共7页
会议地点陕西杨凌
作者
陈美渝; 翁凯旋;
展开▼
作者单位

中国高等教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等教育;
关键词
人文教育; 科学教育; 高等教育;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 科学教育和人文教育整合的历史反思--评胡适的科学教育价值观 [J] . 徐稳 . 山东师范大学学报（人文社会科学版） . 2003,第005期
2. 对立耶？一体耶？——科学教育与人文教育的历史考察 [J] . 张岂之 . 科学中国人 . 2002,第005期
3. “对立统一规律”的反思与重建——论应以“对立面的统一”为名 [J] . 宋洪云 . 马克思主义哲学论丛 . 2016,第001期
4. 博士笔谈:人文教育与科学教育新探人文教育、科学教育及相关概念辨析 [J] . 薛天祥 ,荀渊 . 江苏高教 . 2000,第3期
5. 西方科学教育和人文教育融合的反思与启示 [J] . 姚虎雄 . 外国中小学教育 . 2008,第010期
6. 重建诚信——走出保险业信用盲区 [C] . 韩京霖 . 中国保险业青年论坛 . 2005
7. 论现代大学人文教育与科学教育的和谐统一——兼论新疆高校人文教育与科学教育 [A] . 施今 . 2006

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号