“初中数学课程校本化教学内容整合”的研究进展报告

摘要

一、背景与前提新的数学课程标准明确提出,数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”基于这一理念,教科书(我们使用华东师大版实验教材)的内容在保证课程标准所提出的基本课程目标的前提下,要充分考虑到不同学生的差异,在内容的选择和编排上体现弹性,以满足不同学生的数学学习需求.这种弹性为学生提供了广阔的探索空间,也为我们进行数学课程校本化教学内容整合提供了可能性和必要性.