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胡正海;
中国自然资源学会;
中药材; GAP; 植物学;
机译:研究组制定和实施创新战略的提案。在农业研究小组中的应用↓关于制定和实施研究小组创新策略的提案。将ONUM研究小组应用于农业
机译:通过对尼日利亚卫生研究人员和政策制定者的实施研究中的能力增强,促进基于证据的政策制定:一项横断面研究
机译:在美国两个大型卫生系统中制定促进小儿初级保健预防自杀的枪支安全实施战略:一项针对混合方法实施研究的研究方案
机译:制造组织的文化对制定和实施制定和实施该机构的培训策略
机译:秘鲁Casma的民族植物学研究:当地人对民族植物学的重要知识。
机译:在美国两个大型卫生系统中制定促进儿童初级保健预防枪支安全的实施策略:一项针对混合方法实施研究的研究方案
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:关于在稳定性和过渡研究中弥合一些Gaps的对话
机译:人参中PGAPDH-W基因的差异表达及其鉴别方法的研究
机译:实验中骨质材料整合综合研究制定的方法
机译:通过不同循环产生的化合物或盐或其氧化物;含有这些化合物的生物活性成分,用于农业;以及控制或预防微生物对植物,宣传材料,收获的农作物或非生物材料的感染的方法我们进行了真菌植物学研究。
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