对初中数学探究型课题的认识及其教学尝试

摘要

我国的数学基础教育自建国以来取得了骄人的成绩，得到了世界的公认，但成绩不等于固步自封，与时代发展和创新教育的要求相比，传统的“传授－接受”式教学模式已不能满足创新型人才培养的要求，我们的数学教育仍需大力改革。2000年秋，我国部分城市启用了初高中数学教学新大纲，首次提出在初中增加“探究性活动”和在高中增加“研究性课题”，向创新教育的目标迈出了一大步。本文介绍了增加探究型课的必要性，阐述了探究型课的特点，浅谈了探究型课中教师的作用，探讨了探究型课的尝试过程。