PBL教学法和阶段性目标教学法在ICU新入科护士培训效果的探讨

摘要

目的:探讨ICU新入科护士的培训方法与效果.rn 方法:对33名ICU新入科护士采用PBL教学法和阶段性目标教学法进行为期6个月的重症医学专业理论和技能培训,阶段考核及效果评价.rn 结果:33名ICU新入科护士经过采用PBL教学法和阶段性目标教学法系统培训后,重症医学专业理论知识和急救技能成绩均显著提高,具有统计学意义(P＜0.01),培养了具备独立获得新知识、新技能能力的ICU护士,ICU护理质量逐年提高,病人、家属及医生对护士的满意度有很大提高.rn 结论:采用PBL教学法和阶段性目标教学法对ICU新入科护士进行专科培训,有利于ICU专业护理人才的培养和护理质量的提高;让培训更有目的、有重点,并能减少新入科护士的心理压力;提高了科室整体护理水平.