一至三年级小学生常见行为问题的研究

摘要

目的:了解1-3年级小学常见问题行为类型及表现,通过教师提名、量化评估和实地观察,确定常见问题的类型,评估教师提名的准确性.方法:采用教师提名法确定研究对象为1-3年级小学生63名,运用问卷法与测量法评估研究对象的问题行为,确定其问题行为类型.结果:63名儿童经标准化评估,在注意被动和品行问题检出情况与教师提名情况无显著差异,在多动和学业问题的检出人数与教师提名有异常显著差异.结论:学习障碍导致的学业问题应受到教师重视;教育实践中容易忽视小学生的身心发展状况,难以做到综合地分析小学生行为问题.