论缄默知识的增长——一种艺术/技艺取向的教育管理培训观

摘要

在关于教育管理培训的认知中，科学/技术取向的教育管理培训观长期占据着人们的视线。这种取向的教育管理培训观，强调的是对显性知识的掌握，强调管理者成为一名卓有成效的问题解决者和效率专家；另一种注重领悟缄默知识的艺术/技艺取向的教育管理培训观，虽然时常被人所忽视，但它追求缄默知识增长的培训目标，却有着非常重要的教育管理学意义。