优化教学设计，变革中学化学“半文半理”学科形象

摘要

中学化学给人以“半文半理”的印象，许多教师通过机械训练的方式进行化学教学，影响了学生的学习兴趣和积极性。本文通过化学学科特点、教学方式、评价方式、学生认知特点等方面初步探讨化学“半文半理”学科形象的成因。探讨在新课程背景下，践行“学生为本”的理念，通过改革传统教学方式改变这一负面形象的策略。