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LOGO数学实验与数字化学习

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摘要

LOGO程序设计与数学思维方式之间存在着必然的相互联系,本文通过中国西部20年LOGO中学数学实验的研究成果,说明将LOGO编程融入数学教学,可以使学生把计算机作为纸笔一样高效的数学学习工具,并对激发学生学习兴趣、培养创新思维和实践能力等有显著的效果,是21世纪数字化学习的成功样板.

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来源
《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会(全国CBE学会)第十三届学术年会》|2008年|518-521|共4页
会议地点沈阳
作者

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作者单位

中国人工智能学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;计算机化教学;
关键词
LOGO编程; 中学数学; 数学教学; 数字化学习; 创新思维培养; 实践能力;

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