匈牙利学生学习风格及对汉语课堂活动偏好的影响

摘要

本文以匈牙利罗兰大学参加汉语学习的学生为对象，采用Kolb的学习风格编目(LSI)进行问卷调查，探讨学生学习风格对汉语活动课程偏好的影响，旨在为匈牙利学生学习汉语提供帮助。