学生初次参与知识建构课堂的情况分析

摘要

学生作为知识建构课堂的直接参加者，他们对知识建构课堂的认识和态度直接关系到知识建构课堂的应用和推广。对学生初次参与知识建构课堂的情况进行分析将有助于我们及时了解知识建构课堂在推广中存在的问题，为推进学生更好的参与、融入知识建构课堂提供指导和帮助。本研究在初次参与知识建构课堂的学生中进行了一次知识建构课堂的教学实验，借助问卷的数据收集方法、质性研究和统计分析的数据分析方法，探讨了学生初次参与知识建构课堂的情况。