我国重点高校工科博士生参与课题的现状分析——基于工科同理科、文科的比较研究

摘要

我国博士生规模的扩张,引发了社会各界对博士生教育质量的质疑.大力提高博士生培养质量,培养大批高素质创新型人才已成为我国研究生教育发展的战略重点,在实现这一战略转型过程中,工科博士生教育因其与社会经济发展和科技进步的密切关系而备受关注.博士生参与课题状况直接制约着其科研成果的水平,探讨工科博士生参与课题的相关问题并提出相应改革建议,对于促进其学术成长具有重要的意义.根据全国博士教育质量调查问卷的问题设计，本文将工科博士生参与课题的现状分析集中于如下4方面问题进行研究:一是博士生参与课题研究的数目;二是博士生参与课题的级别;三是博士生接受导师指导的频率;四是博士生参与的课题研究与学位论文的关系.针对研究发现的我国工科博士生培养过程中存在的问题，提出了制度与实践相结合，多渠道提供工科博士生参与高等级课题的机会、增强导师育人意识，提高博士生参与课题与学位论文研究的相关性、提升导师指导能力，实现对于博士生参与课题研究的有效指导三方面的建议，以提升博士生的质量。