旨在“应用”,创新“评价”——《我看见了大海》案例研究

摘要

以《我看见了大海》案例研究为载体,探索语文阅读教学中着眼于评价学生知识技能应用水平的评价工具及其课堂评价的特征.总结出“语文课堂上的评价工具具有情境特征、蕴含难易程度,语文课堂上的评价反馈关注水平差异、着眼促进学习”.