新课程背景下教师的培养与管理——基于“人性假设”理论的视角

摘要

教师职业的专业化已经是一种不可逆转的潮流。不同的人性假设会使学校管理者采取不同的行为规范和准则，从而影响教师专业的发展进程。因此，对教师在专业发展过程中的人性假设进行深层次的剖析，将有助于学校管理者制定和实施科学合理的方法、策略。