理解教育现象:基于规律的反思

摘要

如何解释教育现象?不能沿用自然科学的解释范式——运用普遍规律和统计规律进行解释.教育现象不具备类似自然科学那样的决定论意义上的因果性规律,教育现象中的人是广义自然的产物,人具有思想、情感和价值取向。在认识到教育现象的特殊性后,一方面运用定量的研究的方法,得到的是统计性结论,对教育现象进行解释;另一方面运用质的研究方法得到的是解释性结论对其解释。