以课题研究为切入点,推进课程改革——通辽市科左中旗舍伯吐中心校课改实例

摘要

通辽市科左中旗舍伯吐中心校学校课题研究，校本培训和日常教学三件大事成一体，过程完整化教学模成为了融合的一条主线。经过三年的努力，在课程改革进人“深水区”步履艰难的大背景下，处于祖国西部地区的最基层的蒙古族小学，坚持课程改革，提升办学水平，正在走出“深水区”游向彼岸。其办学特色为校长课程执行力提升，校本培训:从根本上解决了理念转变为改革行动的难题，承担“自主、合作、探究”教学课题，建立课程改革相配套的规章制度、考核管理办法，做到全员、全学科、全过程坚持课程改革，学校办学水平在教师队伍整体素质，学生的全面发展等方面有了提高，过程完整化教学模式核心理念是:倡导自主学习、合作交流，实施分层教学，全面提高教育教学质量，鼓励学生自主探究活动，课堂教学的终结阶段，进行训练监测，其目的是了解学生自主、合作、探究活动效果。并有针对性地安排巩固提升活动，把“做中学”“发现未知”效果，提高到新的高度，同时继承和发展了蒙古族游牧文化中的“无教而教”的传统.