新课标视角下我国新体育教学原则重构研究

摘要

本文的研究的目在于发挥新体育教学原则体系原有指导意义的基础上，大大提升体育教学原则的中介性桥梁作用，进而提出相应的教学模式、教学策略和教学设计，确保体育教学原则体系的可视化操作应用，最大限度地提高我国体育教学的整体效益，并为我国体育教学原则体系研究提供理论支撑和实践指导。研究表明，社会政治、学科特点、学生发展、教法学法、教学工作是影响构建新体育教学原则体系的重要因素；而哲学、美学、教育学、心理学、生物学、社会学、体育教学规律与原理、实践与改革等是体育教学原则提出的学科依据。新课标视角下我国学校体育教学原则体系有：健康终身性、人文审美性、安全卫生性、本体感受性、主体兴趣性、精教乐学性、多元创新性和整体效益性等八条原则构成。我国体育教学原则的研究已从原来单纯的学习借鉴与引进前苏联的体育教学原则体系，发展到初步建立起具有中国特色的新的体育教学原则体系，其研究成果虽然取得了一些进展与突破，但也还存在着这样或那样的问题。建议：在今后的体育教学原则体系研究中，在继承原有体系优势的基础上，根据现代学校体育新课改的发展趋势，从整体和实效的观念去构建、去创新。在极大丰富和充实新体育教学原则体系前提下，特别要注重体育教学原则的可视化操作应用研究，要针对每条体育教学原则提出相对应的教学模式、教学策略或教学设计，以提高实用性。