以病例为引导的中医急诊临床教学实践与探索

摘要

目的：在中医急诊临床教学中应用以问题为基础的教学方法(PBL)，进行以病例为引导(CBS)中医急诊临床教学的尝试，以提高学生中医急诊临床诊治专业水平。方法：对照组以传统教学方法进行中医急诊教学；实验组以PBL理论为指导，以病例为引导的方式进行课堂授课，临床见习课以学生为主体以小组的形式采集病例并进行追踪调查，课后收集相关资料，以小组为单位将临床病例讨论的结果与其他组进行分享，同时利用模拟示教室进行实践技能教学训练，通过试卷与技能考试评分及问卷调查对教学效果进行评估。结果：实验组学生的试卷考试及实践技能成绩均高于对照组(P＜0.05)，实验组中75.9％的学生认为这种教学模式提高了学习兴趣，81.9％的学生认为有助于拓展知识面，90.5％的学生认为对临床思维有帮助。结论：CBS的教学方法，有助于学生掌握基础理论，提高临床思维和诊疗能力，激发学习兴趣,拓展知识面。