同伴教育对提高精神分裂症患者依从性的作用

摘要

目的：观察同伴教育对精神分裂症患者治疗护理依从性的影响.rn 方法：将84例住院精神分裂症患者随机分为研究组和对照组，对照组给予精神科常规治疗护理.研究组在常规治疗护理的基础上进行为期8周的同伴教育。采用治疗护理依从性问卷、自知力与治疗态度问卷(IT-AQ)评价两组患者的依从性。并进行比较.rn 结果：研究组患者的治疗护理依从性明显优于对照组(P<0.05)；ITAQ评分高于对照组(P<0.01).rn 结论：同伴教育可改善精神分裂症患者治疗护理依从性和自知力，是一种有效的健康教育方式。