基于前瞻记忆的宏观经济学教学模式创新探究

摘要

宏观经济学的教学过程中存在分析视角转换、逻辑体系构建、观点分歧差异等具有特殊性的重难点问题。在教学过程中选取约翰·梅纳德·凯恩斯、以及特定虚拟场景等作为前瞻记忆的靶事件并依照特定频率重复强调靶事件，可以借助前瞻记忆将宏观经济学的学习过程转化成关键节点的动态延展重复记忆过程，从而有效提升教学质量和学习效果。学生对以前瞻记忆为心理基础的教学方式的评价结果表明，前瞻记忆的教学方式得到普遍认可。但是针对不同类型学生所设置的靶事件数量和重复频率应当有所不同。靶事件的数量和重复频率是充分发挥前瞻记忆作用的基础前提和根本保证。