21世纪以来美国教育史学科新进展研究

摘要

本研究具体分析了21世纪以来的美国教育史学会所开展的一系列活动,《教育史季刊》所刊载的学术文章,以及以哥伦比亚大学为代表的教育史教学。在此基础上总结出近年来美国教育史学科的四个特征和趋势：第一,教育史研究范围宽泛,主题细致：第二,少数族裔和女性教育史问题备受关注,且正在深化转型;第三,积极开展跨学科合作;第四,将教育史研究与教育政策联系起来。