特殊教育教师督导的建构及学校领导者角色探析

摘要

特殊教育教师评价成为当前特殊校长们最关心的问题之一.特殊教育教师评价存在自身的独特性,珠海市特殊教育学校尝试创新教师评价模式,建构特殊教育教师督导体系.特殊教育教师督导体系的建构需要遵循可操作性原则、可行性原则和参与主体认同原则,并从组织平台的建构、人员参与、制度保障、督导模式和实施流程建构教师督导的模型,最后探讨了学校领导者在教师督导工作中的角色定位.